小学校高学年で英語教育

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小学校も英語必修　５、６年生　教員養成に課題　中教審部会

　小学校英語の充実を検討してきた中央教育審議会の外国語専門部会は二十七日、小学校で全国一律に英語を実施するよう事実上の必修化を求める審議報告をまとめた。報告では成績をつける教科としてではないが、五、六年で平均週一回の必修化を検討するよう要請した。三十一日の教育課程部会に報告する。
　現在、全国の９６％を超える小学校で歌やゲームなど何らかの「英語活動」が導入されている現状を踏まえ、国際コミュニケーション能力養成の一環として充実を図った。今後、中教審の教育課程部会で国語など他教科との兼ね合いを審議。最終決定後、文科省では早ければ来年度にも学習指導要領の改定に臨む。
　審議報告では、高学年（五、六年）で「年間三十五単位時間（平均週一回）程度で共通の教育内容を設定するよう検討する必要がある」とした。ただ、児童を数値評定する「教科化」は「今後の課題とする」と慎重な表現にとどめ、まず「領域または総合学習で位置づける」とした。
　道徳や特別活動と同じ位置づけの「領域」の場合、指導要領に教育目標や内容を明示しつつも成績はつけない。「総合学習」なら指導要領で趣旨などを定め、教育内容は各校に任される。
　一方、審議報告では教員にも英語を幅広く課すよう要請。将来、小学教員を目指す学生が学ぶ大学の小学校教員養成課程に英語を導入するよう求めたほか、現職教員には研修プログラムを
開発して実施するよう提言。さらに、指導者については、「学級担任とＡＬＴ（外国語指導助手）、英語が堪能な人材とのチームティーチングが基本」と指摘した。
　文部科学省の調査では、小学校英語必修化について教員の過半数が消極的だった。発音指導に自信が持てない教員も相当数いるという。背景には、大学で英語の指導法を学んでこなかったことや、現職向けの英語研修が普及していない実情があるとみられている。
（産経新聞） - 3月28日2時41分更新

[感想]
　小学校からの英語教育は個人的には反対。小学校４年のとき「英会話クラブ」、小学校６年のとき「ドイツ語クラブ」だった人間からしてみれば、小学生で外国語なんて覚えられない。覚えたところで使えるわけがない。特に小４の英会話クラブなんて数字と「私は○○です。△▲が好きです。」と自己紹介するだけだったんだもん。（使えん！）でもドイツ語クラブの場合はちょうど東西ドイツ統一の年で、ドイツ帰りのＦ先生の指導で、ベルリンの壁～統一のころまでのドイツについて色々勉強できて興味がわいたのは事実。（Ｆ先生、ありがとうね。）なので興味付けの範囲だったらＡＬＴの先生が毎学期いらっしゃるからそれを積極的に活用すればいいんじゃないの？と思う。けれど今回の中教審の話では、「道徳や総合的な学習の時間のように指導内容を指定しない」となると、指導する先生によって格差が開くのではないか？と思ってしまう。しかも小学校教員養成課程なんて英語の時間なんて無かったし、英語苦手な人も同じクラスにいたような。（苦笑）へたするとラジオ講座１年間やることにもなるし。（前任校の場合。けどリスニング力はちゃんと付くもんだねぇ。）
　それよりも中・高でしっかり文法・会話をしっかり勉強して会話力をつけるようにできれば良いのではないかと思う。だってヴァンクーヴァーの語学学校で「日本人って文法問題は得意だけれど会話がダメなんだよね」とクラスの日本人同士で半分冗談・半分マジな話していたんだもの。（笑）だから高校受験のときはリスニングだけじゃなくてイギリスのGCSEの外国語テストみたいに面接もするべきじゃないかな？と思うんだけれど。（そうでもしないと日本人ってやらないでしょ？）
　あと必要だと思うのは、日本の文化についてきちんと説明できる力。これは日本語でも英語でもほかの言語でもいいからとにかく「日本人って着物をいつ着るの？」とか「歌舞伎ってどんな舞台なの？」とか「最近の若者の文化で面白いのがあったら教えて」とか「台湾と日本ではセブン＝イレブンでは同じ『オベントウ』が売っているんだよ（これは本当の話）」とかそういう質問に答えられる力が欲しい。
あとは日本だったら英語だけじゃなくても中国語・韓国語などのアジアの言語でもいいじゃん、という指摘も出来る。なんで英語なの？（確かに自分の場合他言語の人とは英語で話すけれど）やっぱり「世界＝アメリカ」の政策なのかしら？
　でもこんな風にぶつぶつ突っ込みを入れようが、中教審でこんな風に出て報道されている、ということは「やるっきゃないでしょ？」なんでしょうね。もう少しカリキュラムとか考えて欲しいのだけれど、学校裁量なんだろうなぁ。

　てなわけで、世の中のお父さん・お母さん、小学校で英語が始まると言っても自分の子どもがベラベラになるとは限りませんのでご注意ください。